2015教师工资改革方案最新消息：中小学教师职称制度改革特色明显

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今年吉林省教师职称工作确定“融”、“转”、“调”三个改革方向，以健全完善职称评审标准条件，推进职称“评聘结合”改革、中小学教师职称制度扩面改革等工作为重点，凸显职称制度改革特色效应，对评聘结合高校和中小学校教师的岗位比例标准进行了调整，逐步下放21家改革试点单位的职称自主评聘权，并将加大对复合实用型人才倾斜扶持力度，深化五类人才职称专门评定工作。全省职称评聘工作由行政化向服务型转变。

据悉，此次吉林省公布的“融”、“转”、“调”三个改革方向，将发挥吉林省科教人才人文优势，进一步融入“加快五大发展”大局、融入服务、融入到各地区、各部门主要工作。转变人才评价工作的方式、方法和机制，变行政化推动为市场化配置，并着力调整优化职称评价标准科学化、评审权限专业化、评审机制信息化、评审方式精细化和监管体系联动化水平，解决标准条件为谁放宽、绿色通道为谁打通、评与聘怎样结合或分开等问题。

2015年，吉林省职称制度改革特色明显，调整了评聘结合高校和中小学校教师的岗位比例标准，赋予教师职业更大的发展空间，解决了评聘岗位供需矛盾;扩大职称评聘结合改革领域，给予用人单位自主设定条件、自主评聘职称、自主消化矛盾的“三自主”权力，在医院和科研院所选定21家改革试点单位，下放了职称自主评聘权力;新增了网络安全工程、物联网工程、动漫设计工程、物质文化遗产保护与研究、朝医临床等五个评审专业，对三类特殊人员开辟了职称评聘“绿色通道”，继续深化五类人才职称专门评定工作。

此外，从今年开始，吉林省还将加大对复合实用型人才倾斜扶持力度，企业高技能人才可以参与申评高教系列职称，高校复合实用型人才可取得双职称，中职院校教师可以参评正高级职称。同时，今年全省将选定五家中职院校作为改革试点单位，探索开展中职院校正高级讲师评聘试点工作，在全国率先拉平了各系列职称评聘等级。

在评聘体系方面，吉林省明确和规范了各评委会评聘权限和范围，优化了服务流程，强化了监管机制，推动职称评聘工作由行政化向服务型转变。

(本文来源于网络，仅供参考)

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