浙江嘉兴教师资格考试中学语文教材：重视朗读，实施“阅读”课标

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阅读是语文课程中极其重要的学习内容，在阅读的过程和方法方面，《语文标准》特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，教学实践证明，“朗读”是阅读教学中最经常最重要的训练，它对于提高学生阅读水平，促进学生身心健康等方面有着重要作用。
一、提高学生对文章的理解能力，加强情感教育，离不开朗读。
朗读的过程，正是学生对文本的整体感知的过程，对文章语言理解的过程。坚持“朗读训练”可以达到“教为不教“的目的。
文章中选取的都是文质兼美的文章。学生对这些文章不断朗读，就会潜移默化地吸收其中包含的思想和艺术的养份，有助于增强学生热爱祖国的思想感情，有助于培养学生艰苦奋斗，为社会主义建设、献身的精神，有助于树立学生辩证唯物主义和历史唯物主义观点，从而达到自我教育的目的。
二、要不断提高学生的阅读水平，离不开朗读
衡量一个人阅读水平的高低，关键看他的语言理解力的强弱。而经常朗读，语言理解力就会逐步增强。如果能正确、流利、有感情地朗读，语言理解力就更强，阅读水平也能更高。
对于初中生来说，无论将来是升入高一级学校，还是参加社会生产劳动，都要具备必要的阅读能力。而仅有小学生的阅读水平是不够的，因此初中阶段特别要重视培养学生的阅读能力。朗读，正是逐步提高学生阅读水平的行之有效的一种好方法。
三、要熟练背诵，积累语文知识，提高读、说、写的能力，也离不开朗读。
朗读的过程是广泛汲取语言素养的积淀过程。学生通过反复朗读文质优美的文章，自然会吸收、采纳好的表现手法和美的词句，在今后说话、写作时会自觉不自觉地模仿、应用。
背诵也是语文积累的一种方式，但它是建立在反复朗读的基础上的。实际，它既是朗读的“水到渠成”，也是朗读成果的展现。
人们常说，“没有记忆，就没有知识。祖国丰富的文化精华，要靠学生的朗读和背诵不断深入，他们的读、说、写的水平也会提高。
四、促进学生智力及心理健康发展，离不开朗读
朗读要使用视觉、听觉、运动觉等，通过中枢神经进行多渠道的信息反馈和协调活动。不停的朗读，可以培养学生注意的稳定性、分配性、转移性等，可以培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性等。而朗读要做到生动感人，必须深入理解课文，创设意境，这样又可以培养学生丰富的想像力。因此通过认真地阅读，可以提高学生的注意力、思维力和想象力，从而促进他们的智力发展。
初中生的心理有一定的发展，他们言谈举止或多或少受到些束缚。尤其课堂上有想说而不敢说的心理障碍，偶尔一说，便心慌口讷，手足无措。如何启发学生大胆地说?应从朗读着手，在朗读中壮大胆量，训练语言，端正说话姿态。而当众朗读，既可以使学生树立自信心，增强表现欲，排除羞涩感，也可以不断提高他们的说话能力和交际能力。五、实施“阅读”课标，体现教改思想，更离不开阅读语文教学中注重阅读教学，阅读教学以语言训练为中心，以指导读写训练为主线，让学生在读中感知课文，理解语言，陶冶情操，而坚持朗读教学，就是实施“阅读”课标，体现教改思想的途径。加强朗读训练，不仅有以上的重要作用，还可以激发学生学习语文的浓厚兴趣。活跃课堂气氛，提高教学效率，培养审美情趣等。在教学实践中，教师要指导学生正确的朗读，更好地培养语感。由此可见，朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这从一个角度充分说明了朗读的重要作用。从素质教育和课改目标的要求来看，初中教学要特别注重朗读，让琅琅的读书声回荡在校园内外。 相关推荐备考资料：浙江嘉兴教师资格考试中学语文教材：谈谈语文教学中的多重对话浙江嘉兴教师资格证考试|中学语文学科知识：2.2汉字2014年浙江嘉兴小学教师资格考试综合素质写作范文：教师的使命2014浙江嘉兴小学教师资格考试综合素质写作范文：师德浙江嘉兴教师资格考试职业理念选择题高分必杀技浙江嘉兴教师资格考试最新中小学教师职业道德规范全文浙江嘉兴教师资格中学语文备考资料：百折不挠，攀登不止更多浙江嘉兴教师资格证、教师招聘考试备考资料推荐浙江嘉兴教师资格证、教师招聘考试网